何鏡堂時常在工地上勘察指導。

何鏡堂主持設計的上海世博會(hui) 中國館。

何鏡堂工作室，主要用玻璃材料建成。

何鏡堂主持設計的深圳科學館。

　　何鏡堂的手抄本，筆跡工整，一絲(si) 不苟。

我選擇了一條設計與(yu) 研究、創作與(yu) 教育相結合的道路，一條辛苦但快樂(le) 的路。

—何鏡堂

人物

名片

何鏡堂，1938年出生於(yu) 廣東(dong) 東(dong) 莞，華南理工大學建築學院院長兼設計院院長、教授、博士生導師，1999年被評為(wei) 中國工程院院士，首屆“梁思成建築獎”（中國建築界最高獎）獲得者。曾主持設計2010上海世博會(hui) 中國館、侵華日軍(jun) 南京大屠殺遇難同胞紀念館擴建工程、西漢南越王墓博物館、天津博物館、錢學森圖書(shu) 館等作品。

中國科學院院士和中國工程院院士，中國最優(you) 秀的科學精英和學術權威群體(ti) ，是國家設立的科學技術最高學術稱號，終身榮譽。

文/圖 記者張映武

為(wei) 搜集素材不惜手抄整本書(shu)

經常有人向何鏡堂請教成功的秘訣，但何鏡堂認為(wei) 自己並不是天生異稟、才華橫溢的人。1999年，他被評選為(wei) 中國工程院院士時，時任華南理工大學黨(dang) 委書(shu) 記劉樹道曾將他的成長模式歸結為(wei) “成功=勤奮+才能+機遇+人品”。

學生時代的何鏡堂，其勤奮好學的品質有口皆碑。1956年，何鏡堂考入華南工學院建築學係。大學時期的他話不多，不愛出風頭，與(yu) 同學相處融洽，最難得的是“能像海綿一樣吸收知識”。大學一年級，他發現自己的美術功底不夠好，就利用暑假在家鄉(xiang) 苦練素描和水彩畫。新學期開始時，他的繪畫水平一度令師生刮目相看；他知道自己的外語一直較薄弱，於(yu) 是，將信紙裁成許多一厘米左右寬的小紙條，上麵寫(xie) 滿英文單詞，一有時間就拿出來看。

當時，學習(xi) 與(yu) 勞動相結合是非常盛行的教育方式，何鏡堂和同學們(men) 到工地上挖地基、彎鋼筋、攪拌混凝土、挑沙石，建築工人的技術活，他們(men) 幾乎都學了個(ge) 遍。何鏡堂喜歡在本子上畫線條，並養(yang) 成了隨身攜帶速寫(xie) 本的習(xi) 慣。“構思是一個(ge) 不斷升華的過程，要隨時記錄。”他經常說。

1960年，何鏡堂因學業(ye) 成績優(you) 異，成為(wei) 華南工學院建築係的第一批研究生，他非常珍惜這來之不易的學習(xi) 機會(hui) 。1964年，何鏡堂到北京為(wei) 自己的論文準備資料，當時，他借到一本對自己論文很有借鑒價(jia) 值的書(shu) ，可是借期隻有三天，而且又沒有複印設備，何鏡堂毅然決(jue) 定將整本書(shu) 手抄下來。他在一個(ge) 小招待所裏，就用一瓶墨水、一支鋼筆、一疊紙，以床為(wei) 桌，坐在小板凳上開始抄寫(xie) 。這本書(shu) 有60多頁，上麵是密密麻麻的英文小字，還有不少圖表，何鏡堂不分晝夜花費了三天時間，硬生生地圖文並茂將書(shu) 抄錄了下來。他的手抄本一直保存了下來，上麵的字跡工整如印刷體(ti) ，勾畫的圖表清晰明了，60頁的內(nei) 容，從(cong) 始至終一絲(si) 不亂(luan) ，足見他的定力和對知識的執著追求。

“我要五十而立”

“文革”動蕩期間，何鏡堂的學習(xi) 、工作深受影響，很少有機會(hui) 進行建築創作，這是他一生中最苦悶的時期。改革開放後，大量基建項目開始推進，何鏡堂敏銳地覺察到施展才能的機會(hui) 來臨(lin) 了。何鏡堂記得著名建築師貝聿銘說過，建築師主要可以分為(wei) 兩(liang) 類，一類是專(zhuan) 心致誌研究理論，出書(shu) 立著；一類是埋頭苦幹承擔實際設計任務，兩(liang) 類工作都很重要。何鏡堂認真考慮後，決(jue) 定選擇一條既從(cong) 事建築設計創作、又研究建築理論，將理論和實踐結合起來的工作模式。他將目光投向了自己的家鄉(xiang) 廣東(dong) ，1983年，經多方波折，何鏡堂帶著家人回到了母校華南工學院，開始了全新的工作和學習(xi) 。這時何鏡堂已經45歲了，“常說三十而立，我要五十而立。”此時的何鏡堂對前途信心滿滿。

回到母校的第三天，何鏡堂聽院長說深圳科學館要重新舉(ju) 行設計競賽，並邀請華工設計院參加，但隻剩下三個(ge) 星期的時間了。何鏡堂毫不猶豫地答應去參加投標競賽。他一刻也沒耽誤，騎著自行車到五山街找到還在街上購買(mai) 生活用品的妻子李綺霞，將消息告訴了妻子，兩(liang) 人決(jue) 定一起投入這項工作。

時間緊、工作量大，何鏡堂夫婦馬上到現場查看地形、搜集資料，夫妻倆(lia) 在簡陋的招待所開始了他們(men) 的設計構思。他們(men) 倆(lia) 經過20多天的日夜奮戰，經過反複推敲、比較，認為(wei) 建築主體(ti) 采用正八角形的平麵較為(wei) 合適。最後一天，夫妻倆(lia) 晝夜奮戰，在另一個(ge) 同事幫助下連夜趕製出了模型，第二天上午，他們(men) 帶著圖紙、模型趕到深圳，將作品交給籌委會(hui) ，當天傍晚，何鏡堂夫婦就得到了方案中選的消息，夫妻倆(lia) 聽後忘記了多日的疲勞，興(xing) 奮不已。被深圳人稱為(wei) 八角樓的科學館，其造型獨特，先進的設計理念深受業(ye) 內(nei) 好評，建成後，深圳科學館連續獲得多項大獎。

在競標中培養(yang) 團隊觀念

上世紀80年代中期，何鏡堂在學校一邊培養(yang) 學生，一邊進行建築設計。他和團隊先後負責設計了一批工程建築：西漢南越王墓博物館工程、五邑大學教學主樓、廣西桂林博物館……在業(ye) 界逐漸嶄露頭角。

1992年，何鏡堂任華南理工大學建築設計院院長，麵臨(lin) 全新的機遇與(yu) 挑戰。常年在學校工作的他，對於(yu) 大學校園情有獨鍾，主持了大量校園建築的規劃設計工作，作品遍布全國各地的院校，被譽為(wei) 是“校園建築設計掌門人”。近年來，何鏡堂和設計團隊在很多國際競賽和重要工程中頻頻亮相，成為(wei) 許多人眼中的“熱門贏家”，來自各地的工程設計委托也紛至遝來，何鏡堂將這一切歸結為(wei) “贏在團隊”。“隻有團隊合作才能搞好設計，建築師養(yang) 成合作共事的習(xi) 慣是成功的基礎。”何鏡堂說。

何鏡堂告訴記者，自己十分樂(le) 意和團隊參與(yu) 競標，尤其是大型國際競賽，在嚴(yan) 酷的競賽中更能培養(yang) 大家的團隊觀念，而且從(cong) 來不怕在競賽中失敗。每逢競標失敗時，他總是坦然笑對結果：“對於(yu) 投標競賽，我的心態始終很平和，誰都不可能是設計競賽中的‘常勝將軍(jun) ’。”

對學生

“有求必應”

幾十年的建築設計生涯，何鏡堂形成了一套獨有的建築創作理念，即“兩(liang) 觀三性”：包括建築的整體(ti) 觀、可持續發展觀，建築的地域性、文化性、時代性，這成為(wei) 他工作和教學一直堅持的原則。

每次做項目時，何鏡堂都很注重“收放結合”。第一階段是“放”，拿到一個(ge) 項目，團隊成員先討論建築的“定位”，圍繞“定位”展開天馬行空的暢想，各自拿出有特色的方案來；第二階段方案要慢慢地“收”，將每類方案統一歸類，方案類型相同的學生就編成了一組進行合作，他們(men) 也十分願意為(wei) 了拿出好作品而分工協作。

學生們(men) 都很敬佩何鏡堂的創新思維和方案綜合能力，有時兩(liang) 個(ge) 多小時的會(hui) 議下來，大家一下子提出了十幾個(ge) 方案，何鏡堂拿著筆邊聽邊記錄，聽完後馬上就能將各方案中的亮點、可取之處綜合起來，非常幹脆利落，令人佩服。

平時，何鏡堂的辦公室就像是“專(zhuan) 家門診”，時常會(hui) 看到學生在排隊等候何老師給自己的設計方案“把脈”，“一看見好的建築就兩(liang) 眼放光，一討論方案就來精神。”說起導師何鏡堂，學生們(men) 總會(hui) 提起他對建築的******。對於(yu) 學生的來訪，何鏡堂從(cong) 來都是有求必應，耐心答疑，他和學生關(guan) 係一直非常融洽，每逢“教師節”等日子，何鏡堂許多畢業(ye) 的學生總是從(cong) 各地回來參加團聚。空閑時，學生們(men) 都喜歡找他拉家常，交流工作、學習(xi) 心得體(ti) 會(hui) ，何鏡堂曾動情地說過：“我在學生中既是導師，又是戰友，不分彼此，我覺得最幸福的就是和學生們(men) 在一起。”