粵港澳大灣區未來學校空間設計探索與實踐主題沙龍新聞稿

重構價(jia) 值

——粵港澳大灣區未來學校空間設計探索與(yu) 實踐主題沙龍圓滿舉(ju) 行

2019年9月21日，由蟻塔空間、深圳貝悉國際工程設計有限公司主辦，北京中外建建築設計有限公司深圳分公司讚助，bv伟德体育官方网站、萬(wan) 科雲(yun) 設計公社協辦，深圳市勘察設計行業(ye) 協會(hui) 支持的 “重構價(jia) 值——粵港澳大灣區未來學校空間設計探索與(yu) 實踐”主題沙龍在萬(wan) 科雲(yun) 設計公社圓滿舉(ju) 行。

沙龍邀請香港中文大學建築學院教授朱競翔，香港大學建築係副教授朱濤，Crossboundaries聯合創始人及合夥(huo) 人董灝，奧雅納(ARUP)工程顧問董事何曉，築博聯合公設總經理、總建築師鍾喬(qiao) ，深圳市龍崗區外國語學校校長唐文紅女士，共同探討教育建築設計前沿成果與(yu) 經驗，重構教育空間未來價(jia) 值。

在地與(yu) 解放——學校中的公共空間 

朱濤

香港大學建築係副教授

朱濤老師認為(wei) 學校在培養(yang) 世界公民的責任中扮演著非常關(guan) 鍵的空間角色。學校設計對朱濤老師來說始終有雙重意義(yi) ，完整的教學空間可以完成知識傳(chuan) 承、啟迪心智的職能；其次學校是微型社會(hui) 的雛形，同學們(men) 在成長過程中的公民意識被無形而且深刻的塑造，學校即是對未來社會(hui) 的一種空間願景。朱老師在校園設計中總結出一種規範，強調要解放孩子天性，空間尺度適於(yu) 學生身心發展，比如具體(ti) 到走廊寬度，走廊一定跟教室是同等重要的空間，走廊寬度一定不小於(yu) 教室進深的一半。在深圳福田貝賽思雙語學校的空間設計中，即把它當成具有全球視野的城市公共空間體(ti) 係來設計，將各類走空間（街道）和聚空間（廣場、公園）編織，打造出一座微型教育城市。雖然公共空間有在地性，但通過體(ti) 係的打造，讓它的眼界和精神超越地界，形成一種全球視野，這也是朱濤老師想象的未來公民社會(hui) 的一種景象。

空間 讓生命更美好——未來校園空間設計思考

唐文紅

深圳市龍崗區外國語學校校長
唐校長認為(wei) 未來學校是圍繞社會(hui) 發展對人的核心素養(yang) 的培養(yang) 目標，在“互聯網+”背景下，通過對學校組織機構、課程、學習(xi) 方式、教育技術和學習(xi) 空間的變革而構建的麵向未來的新型學校。未來校園空間設計思路當以“空間，讓生命更美好”為(wei) 核心，以堅持“便利性、美觀性、生長性”為(wei) 原則，做到空間設計與(yu) 學校文化、信息技術、課程教學、生態環境相融合。深圳市龍崗區外國語學校（集團）的空間建設即以唐校長“美好教育”的思想體(ti) 係為(wei) 原則，打破固定功能的設計思維，給學生提供更多的活動和交往空間，讓學生在交往中建立人際關(guan) 係、獲得更多的積極體(ti) 驗，促進學生的社會(hui) 性成長。辦一所讓學生有美好記憶的學校是唐校長的願景，她希望在這個(ge) 學校的每一個(ge) 角落，都能彌漫著濃濃的國際味、書(shu) 香味、人情味，讓老師過上有尊嚴(yan) 的教育生活，讓孩子能夠釋放天性，發揮潛能。

突破邊界、探索可能——中小學建築的社會(hui) 開放性實踐

鍾喬(qiao)

築博聯合公設  總經理 總建築師
鍾喬(qiao) 老師認為(wei) 學校作為(wei) 一個(ge) 知識資源密集的空間類型，應該兼具獨立性和開放性兩(liang) 種管理模式，打破學習(xi) 的物理和精神邊界，讓知識成為(wei) 社區的靈魂內(nei) 核。當今乃至未來，我們(men) 需要的校園，是一個(ge) 可以被分享的功能集合體(ti) 。華中師範大學附屬龍園學校從(cong) 開放性、靈活性的原則出發，通過對空間的平麵分區和豎向分區，創造出更加豐(feng) 富多彩的戶外學習(xi) 、生活和互動空間；在對光明區一所學校設計中，首創立體(ti) 複合型分流體(ti) 係，結合智慧校園物聯網平台，高效安全接送學生；在深圳繼續教育學院方案設計中，學校複雜的社會(hui) 性特質為(wei) 創造一個(ge) 新的校園空間模式提供了核心依據。

孩子，你都懂 ——從(cong) 控製型空間到引導型空間

董灝

創新思考者，Crossboundaries聯合創始人及合夥(huo) 人

董灝老師認為(wei) 在終身學習(xi) 製時代，需要培養(yang) 的是個(ge) 性化、綜合性人才。因此在未來學校的設計過程中，更多關(guan) 注空間對未來社會(hui) 中學生的交流能力、感知能力、情感控製力的引導和影響。董灝老師圍繞事務所近十年來完成的深受好評的教育建築設計實踐，講述如何通過不同的建築空間影響人的行為(wei) 模式，在空間設計過程中如何順應孩子天性，避免控製型空間，更多的創造引導型空間。Crossboundaries團隊作為(wei) 專(zhuan) 業(ye) 的建築設計事務所，同時多方位發展，通過跨界激發自身活力和靈感，運用自己的能力更大限度地參與(yu) 到對社會(hui) 的影響中去。

5G時代的智慧校園

何曉

奧雅納(ARUP)工程顧問董事

何曉老師通過展示奧雅納在數字化管理方麵的應用，呈現出對智慧校園的願景：宜居，可適應，可持續。其具體(ti) 策略可分解為(wei) ：宜居，是要創造健康的安全環境，便捷的生活學習(xi) 空間，融合的社區生活；可適應，是要具有可變化和可拓展的空間，具備彈性的空間設施，模塊化的可拆卸建築；可持續，表現在能源管理、基礎設施協同、海綿等具體(ti) 策略。何曉老師以用戶故事地圖為(wei) 現場觀眾(zhong) 直觀展示奧雅納為(wei) 學生、校園運營團隊設計的手機用戶端產(chan) 品，為(wei) 校園管理者設計的網頁端產(chan) 品，以直觀畫麵呈現奧雅納在解決(jue) 方案中如何采用技術和數據手段應用於(yu) 未來學校建設。何曉老師最後指出，由於(yu) 數字化的迅速發展，社會(hui) 功能的改變，學校的發展趨勢也麵臨(lin) 被顛覆的巨大挑戰。

第三位“教師” 

朱競翔

香港中文大學建築學院教授

環境是第三位“教師”。對於(yu) 師生而言，環境首先是校園內(nei) 的環境，其次是學校所處的社區。朱競翔教授通過近年來在海內(nei) 外所設計的輕型建築學校的經典案例，分析說明環境是如何成為(wei) 學生的第三位“教師”，如何伴隨和影響學生成長。在活動現場，朱競翔教授也進行了一個(ge) 關(guan) 於(yu) “新校園計劃”的倡導：致力於(yu) 以環境激發學習(xi) 和交流；塑造可持續發展的綠色生境；將場所發展為(wei) 師長、夥(huo) 伴外的第三教師；呈現社區記憶，拓展地方曆史；促進校園自治、開放與(yu) 共享；強化空間的靈活自主與(yu) 多樣性；建造安全舒適、真實自然的建築。

在嘉賓對談環節，現場觀眾(zhong) 圍繞“如何解決(jue) 深圳教育建築高容積率、未來學校的發展趨勢、未來學校的存在形式乃至學校的存在意義(yi) ”等問題展開深入與(yu) 激烈的討論。現場學術氛圍非常濃厚，嘉賓思想碰撞火花激烈，台下觀眾(zhong) 反響熱烈。

來自深圳建築設計行業(ye) 、教育行業(ye) 、教育服務產(chan) 業(ye) 、各大媒體(ti) 等四百餘(yu) 位觀眾(zhong) 與(yu) 嘉賓共同創造了一場擎領灣區的思想盛宴。同時，蟻塔空間啟動儀(yi) 式暨教育建築精品項目展在蟻塔空間舉(ju) 行。

蟻塔空間作為(wei) 設計交流共創平台，坐落於(yu) 深圳設計“矽穀”——萬(wan) 科雲(yun) 設計公社。蟻塔空間期待通過創新方式，探索設計行業(ye) 新的組織建設和運轉形式，形成設計行業(ye) 蟻群效應。未來，蟻塔空間將繼續為(wei) 教育創新者與(yu) 空間創新者搭建對話、交流、合作平台，為(wei) 粵港澳大灣區未來學校建設開辟更加寬廣的道路。

BCCI深圳分公司 總經理陳朝婕女士 接受媒體(ti) 采訪

BCCI深圳分公司作為(wei) 本次活動讚助方，總經理陳朝婕女士接受深圳媒體(ti) 采訪。她表示，未來BCCI深圳分公司將繼續攜手海內(nei) 外重磅專(zhuan) 家學者，致力構建設計領域最具影響力集群，關(guan) 注行業(ye) 設計動態，激蕩設計思潮，為(wei) 探索美好社會(hui) 發展不懈努力。

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